EL CANVI CONCEPTUAL

Crec que amb tot el que he anat exposant fins ara, queda clar que s’ha anat produint un canvi conceptual a mesura que desenvolupava el mòdul i el treball de l’assignatura. Crec que s’ha fet palesa la importància de l’aprenentatge significatiu per afavorir el canvi conceptual. Al principi, els meus coneixements sobre les NTICE eren molt simples però la reflexió i la cerca de noves informacions, així com l’activació de la ZDP a partir de la interactuació amb els companys i el consultor, han fet més complexos els models mentals amb què inicialment comptava. És llavors quan Jonassen diu que es produeix el canvi conceptual, intencionat, quan es reorganitzen les estructures de coneixement. Aquest canvi evidencia la importància de l’aprenentatge actiu de l’alumne, tal i com proposa el constructivisme. La manera de treballar els conceptes d’aquesta primera activitat ha propiciat que a partir dels models mentals individuals i col·laboratius s’hagi afavorit la construcció d’un nou model mental que he objectivat mitjançant el mapa conceptual final que mostra aquesta reconstrucció de models i com han canviat i s’han revisat els diferents conceptes. Així doncs, els pocs coneixements inicials sobre la relació entre Ciència Tecnologia i Societat han propiciat la comprensió d’una necessitat de canvi per altres relacions més elaborades i comprensibles, reconciliant-les amb la meva experiència.