Els procés de canvi i adquisició de coneixements, crec que els he anat desenvolupant al llarg de tota aquesta síntesi. Només voldria afegir que la situació i desenvolupament de l’activitat d’ensenyament – aprenentatge ha tingut en compte el corrent constructivista, que defensa la importància dels coneixements previs (qüestionari i mapa inicials), l’aprenentatge actiu de l’alumne , que és qui construeix coneixements amb els companys (fòrum, debats), professor i entorn, aconseguint interacció social que facilita l’aprenentatge. Tot això, tenint en compte l’aprenentatge significatiu que ha estat:
- Actiu: els alumnes hem estat els protagonistes del nostre aprenentatge, processant conscientment la informació
- Constructiu: a partir del coneixement previ he adaptat noves idees per donar sentit o reconciliar discrepàncies
- Col·laboratiu: a través dels fòrums, debats, cooperacions,...
- Intencional: he participat de forma activa i intencionada
- Conversacional amb els altres companys i professor.
- Contextualitzat a partir de situacions d’aprenentatge que parteixen de situacions reals o de reflexions sobre l’entorn proper.
- Reflexiu: fent l’esforç d’elaborar aquestes conclusions i analitzar el procés d’aprenentatge per veure com ha canviat i avaluar per a la millora.
Finalment, crec que encara em manquen moltes coses per aprendre i reflexionar sobre les CTS i l’educació, sobretot de com aconseguir una bona comunitat d’aprenentatge a l’aula amb l’ajut de les TIC, però crec que ara estic més preparada, tinc més conceptes i menys prejudicis per continuar reflexionant-hi. I sé que com a mestre m’he de continuar formant per a tal de poder acompanyar en l’adquisició de coneixement a aquells que busquen més o noves oportunitats en la nostra societat.
No hay comentarios:
Publicar un comentario